http://repositorio.cualtos.udg.mx:8080/jspui/handle/123456789/1034 2026-04-06T14:59:36Z http://repositorio.cualtos.udg.mx:8080/jspui/handle/123456789/1772 Title: La construcción social del emprendimiento académico Authors: Navarro del Toro, Guillermo José Abstract: La principal innovación metodológica de este libro reside en resolver el desafío de realizar etnografía en instituciones universitarias complejas mediante un diseño híbrido que combina encuestas longitudinales (2022-2025) aplicadas a estudiantes y profesores en nueve centros universitarios, entrevistas en profundidad estructuradas en seis dimensiones analíticas, y triangulación sistemática de perspectivas múltiples. Esta arquitectura preserva el núcleo interpretativo de la etnografía -la comprensión de significados culturales situados- sin sacrificar el rigor científico. Los hallazgos revelan heterogeneidad significativa entre centros, demostrando que factores contextuales locales -vinculación empresarial consolidada, ecosistema regional, cultura institucional- median críticamente la efectividad del programa transversal de emprendimiento. Las tendencias temporales son consistentemente positivas con proyecciones favorables, aunque persisten brechas estructurales en financiamiento, infraestructura especializada e incentivos institucionales para participación docente. La dimensión fenomenológica, articulada mediante cinco entrevistas en profundidad, constituye la contribución más valiosa: captura transformaciones subjetivas de estudiantes que transitan de receptores pasivos a líderes emprendedores, y docentes que reconceptualizan su rol pedagógico como mentores de procesos creativos. Notablemente, documenta tensiones disciplinarias, evidenciando que el emprendimiento no constituye un valor universal sino una construcción cultural situada que requiere procesos de institucionalización negociada. Description: Libro 2026-02-01T00:00:00Z http://repositorio.cualtos.udg.mx:8080/jspui/handle/123456789/1766 Title: Promoviendo el pensamiento interdisciplinario Authors: Partida Hoy, Francisco Abstract: Este libro nace de una experiencia empírica, construida a lo largo de varios años de trabajo formativo en el doctorado en Cognición y Aprendizaje de la Universidad de Guadalajara. En ese tiempo se diseñó y puso en práctica un conjunto de ejercicios pedagógicos cuyo propósito fue acompañar a estudiantes en el cultivo de habilidades clave para pensar, investigar y colaborar desde una lógica genuinamente interdisciplinaria. El sentido de este trabajo no es ofrecer un recetario, ni trasladar mecánicamente una experiencia específica a otros contextos. Se trata, más bien, de compartir lo que ha sido puesto a prueba en el aula: estrategias metodológicas, preguntas provocadoras y herramientas prácticas que pueden adaptarse y reconfigurarse según las condiciones de cada grupo, territorio o institución. Está dirigido a quienes enseñan y aprenden en la educación superior, en especial en programas de posgrado. A quienes buscan abrir grietas en los límites de su disciplina, encontrar nuevas formas de articular saberes y colaborar con otros campos del conocimiento. Y también a quienes intuyen que formar investigadores críticos y sensibles ante la complejidad del mundo requiere algo más que entrenar competencias técnicas: exige crear espacios donde sea posible dudar, dialogar y sostener preguntas sin respuestas inmediatas. Los ejercicios aquí reunidos han sido aplicados y ajustados con estudiantes reales, en condiciones reales, en un entorno institucional público y latinoamericano. Cada actividad fue pensada para provocar desplazamientos, no para ofrecer soluciones rápidas. Algunas surgieron de la experiencia directa con los doctorandos; otras se transformaron a través del diálogo y el ensayo. Todas buscan activar una pedagogía situada, que respete las trayectorias diversas y reconozca la potencia que tiene el aprendizaje compartido. Lejos de intentar estandarizar lo interdisciplinario, este libro se ofrece como una invitación abierta. Su intención es acompañar a quienes desean explorar este campo desde una práctica viva, crítica y comprometida. En tiempos marcados por la fragmentación, la polarización y la urgencia, cultivar el pensamiento interdisciplinario no es solo una apuesta formativa: es también una responsabilidad ética. Description: Libro 2025-10-01T00:00:00Z http://repositorio.cualtos.udg.mx:8080/jspui/handle/123456789/1745 Title: Pautas teóricas de la descomposición Authors: Lozano Flores, Luis Daniel Abstract: El libro presenta el Pensamiento Computacional (PC) no solo como una habilidad técnica, sino como un marco metodológico esencial para el análisis y la resolución de problemas complejos en la educación. Su eje central es la descomposición, un proceso cognitivo que facilita el manejo de problemas al fragmentarlos estratégicamente, fomentando la reflexión y el análisis crítico. La obra aborda los desafíos de integrar el PC en el aula, posicionándose como una contribución para enriquecer las prácticas pedagógicas. La descomposición se articula con teorías como el constructivismo y promueve el aprendizaje significativo al conectar la teoría con la acción práctica, trascendiendo las barreras disciplinares. Estructurado en cinco capítulos, el libro avanza desde los fundamentos teóricos (PC y Descomposición) hasta la aplicación práctica en la Robótica Educativa y una propuesta pedagógica final. La audiencia clave son docentes de educación básica, formadores e investigadores, a quienes se busca empoderar como agentes de cambio para una educación más reflexiva y pertinente en el siglo XXI. Description: Libro 2025-11-01T00:00:00Z http://repositorio.cualtos.udg.mx:8080/jspui/handle/123456789/1691 Title: Evaluación del proceso educativo a través de cursos virtuales Authors: Camarena Pérez, Irma Abstract: La evaluación educativa es una herramienta útil que fue creada para valorar y medir la eficacia del proceso formativo, el desempeño de los actores que intervienen, la calidad de los servicios que la institución ofrece y los logros de aprendizaje de estudiantes y egresados. Históricamente se han aplicado de forma vertical y el uso de los resultados, no siempre es transparente, estos factores inciden en la percepción que las personas tienen de este tipo de procesos, afectando su disposición a ser evaluados. Los diseñadores de los instrumentos suelen ser ajenos a la institución con desconocimiento del contexto educativo. Este libro pone a consideración del lector una metodología para evaluar el proceso educativo a través de cursos virtuales desde un enfoque horizontal y participativo, que considera la opinión de los docentes y estudiantes, que cotidianamente suelen ser los más evaluados, pero pocas veces son tomados en cuenta para el diseño de la evaluación. También colaboran gestores e investigadores educativos, ya que, por su experiencia y conocimiento enriquecen el modelo al aportar información valiosa para asegurar que los indicadores y criterios de evaluación sean pertinentes. Esta propuesta se basa en el conocimiento del contexto educativo que se obtuvo a través de la etnografía virtual, estrategia metodológica que permitió detectar situaciones que docentes y estudiantes viven durante la práctica educativa, y que, por su relevancia, marcaron la pauta para diseñar un modelo que permitiera evaluar la realidad de las instituciones observadas. Esta particularidad posibilita la adaptabilidad de la propuesta metodológica a la modalidad presencial e híbrida, debido a que se basa en la exploración del contexto de la escuela que se desea evaluar. El libro puede ser una oportunidad para reflexionar sobre otros paradigmas evaluativos más justos, equitativos, inclusivos y transparentes, acordes con la realidad educativa actual como la evaluación democrática, la evaluación participativa, la evaluación empírica y la evaluación horizontal. Description: Libro 2023-12-01T00:00:00Z