http://repositorio.cualtos.udg.mx:8080/jspui/handle/123456789/1028 Mon, 19 Jan 2026 18:25:39 GMT 2026-01-19T18:25:39Z http://repositorio.cualtos.udg.mx:8080/jspui/handle/123456789/1031 Title: Los efectos del aprendizaje móvil con apoyo de la metodología clase invertida en estudiantes universitarios. Authors: González Franco, Bertha Margarita; Carranza Alcántar, María del Rocío. Director; Islas Torres, Claudia. Co-director Abstract: En la actualidad, gran parte de la vida y los quehaceres diarios giran en torno a la tecnología, su innovación y evolución constante, la cual, influye en la vida social, familiar, profesional y, sobre todo, la educativa. Es decir, la tecnología incide en personas de todas las edades, pero esencialmente a los jóvenes, siendo estos últimos los más susceptibles a estos cambios, ya que son los nacidos en la era digital, con mayor dominio y apego a los dispositivos móviles de última generación, pues son de fácil acceso y preferidos por estudiantes en gran parte del mundo. Cabe señalar, la importancia que conlleva esta evolución en la educación y aunado a estos aparatos, los cambios pedagógicos en los nuevos métodos de enseñanza, mismos que, ya se están implementando en las aulas a nivel medio superior y superior, así como en algunos casos a nivel básico (secundaria). A partir de estos antecedentes se presenta este trabajo de investigación, en el que se muestra la importancia del Aprendizaje Móvil con apoyo de la metodología Clase Invertida como parte del proceso de formación que se da en la transformación educativa en los estudiantes a nivel superior. Donde, a través de la aplicación de ambas metodologías, se puede lograr que la clase sea creativa y de interés para los estudiantes, ya que el hecho de utilizar dispositivos móviles como el celular dentro del aula, genera un nivel de satisfacción en el alumno, logrando interés en los contenidos del tema de la asignatura. En este sentido, se enmarca la relevancia del papel que juega el docente desde la planeación y como guía en el desarrollo de las actividades, que se dan dentro y fuera del aula, ya que, con la búsqueda y confección de los materiales adecuados a cada uno de los temas, se puede lograr que el aprendizaje en el estudiante sea significativo y de calidad. Description: Tesis Tue, 01 Oct 2019 00:00:00 GMT http://repositorio.cualtos.udg.mx:8080/jspui/handle/123456789/1031 2019-10-01T00:00:00Z http://repositorio.cualtos.udg.mx:8080/jspui/handle/123456789/1030 Title: Significados para el docente de secundaria en torno a la evaluación del aprendizaje de los alumnos Authors: Romo Reynoso, José de Jesús; Islas Torres, Claudia. Director; Sánchez Carracedo, Fermín. Co-director Abstract: El propósito de este trabajo es exponer las diversas formas en que un docente de secundaria da significado al concepto de evaluación, así como presentar las razones por las que lo hace. Lo anterior con el propósito de generar una propuesta de conceptualización útil a los profesores para que éstos puedan llevar a cabo una evaluación objetiva en el proceso de enseñanza aprendizaje de sus alumnos. La investigación se realizó mediante un enfoque cualitativo y se organizó de la siguiente forma: en el capítulo 1 se presenta la problemática, las preguntas de investigación y los objetivos, también se aborda la viabilidad, justificación y deficiencias en el conocimiento del problema de investigación. El capítulo 2 enmarca el estado del arte, construido a partir de la revisión de literatura para conocer el estado actual de los trabajos relacionados a la evaluación y su práctica, sobre todo en educación secundaria, también en éste se expone el contexto donde se realizó la investigación, sus peculiaridades y las características que eran importantes para la misma. En el capítulo 3 se encuentra el marco referencial donde se expone qué es la evaluación, cuáles son sus principales características, modalidades y sus orígenes, además de explicar lo referente a la técnica de análisis del discurso y la teoría del significado que fungen como marco interpretativo y base para el análisis de datos de esta investigación. La organización, explicaciones, los datos técnicos, así como el enfoque, marco interpretativo, población, muestreo, técnica de recolección de datos, criterios de inclusión y exclusión, análisis y validez de datos se encuentran a lo largo del capítulo 4. Finalmente, en el capítulo 5 se presentan los resultados de la investigación y además se incluyen las recomendaciones hechas por el autor a partir de la información obtenida en este trabajo, esto con el objetivo, como ya se mencionó, de que los profesores apliquen adecuadamente la evaluación en el aula para lograr mejorar el proceso de aprendizaje de sus alumnos.El propósito de este trabajo es exponer las diversas formas en que un docente de secundaria da significado al concepto de evaluación, así como presentar las razones por las que lo hace. Lo anterior con el propósito de generar una propuesta de conceptualización útil a los profesores para que éstos puedan llevar a cabo una evaluación objetiva en el proceso de enseñanza aprendizaje de sus alumnos. La investigación se realizó mediante un enfoque cualitativo y se organizó de la siguiente forma: en el capítulo 1 se presenta la problemática, las preguntas de investigación y los objetivos, también se aborda la viabilidad, justificación y deficiencias en el conocimiento del problema de investigación. El capítulo 2 enmarca el estado del arte, construido a partir de la revisión de literatura para conocer el estado actual de los trabajos relacionados a la evaluación y su práctica, sobre todo en educación secundaria, también en éste se expone el contexto donde se realizó la investigación, sus peculiaridades y las características que eran importantes para la misma. En el capítulo 3 se encuentra el marco referencial donde se expone qué es la evaluación, cuáles son sus principales características, modalidades y sus orígenes, además de explicar lo referente a la técnica de análisis del discurso y la teoría del significado que fungen como marco interpretativo y base para el análisis de datos de esta investigación. La organización, explicaciones, los datos técnicos, así como el enfoque, marco interpretativo, población, muestreo, técnica de recolección de datos, criterios de inclusión y exclusión, análisis y validez de datos se encuentran a lo largo del capítulo 4. Finalmente, en el capítulo 5 se presentan los resultados de la investigación y además se incluyen las recomendaciones hechas por el autor a partir de la información obtenida en este trabajo, esto con el objetivo, como ya se mencionó, de que los profesores apliquen adecuadamente la evaluación en el aula para lograr mejorar el proceso de aprendizaje de sus alumnos. Description: Tesis Sat, 01 Aug 2020 00:00:00 GMT http://repositorio.cualtos.udg.mx:8080/jspui/handle/123456789/1030 2020-08-01T00:00:00Z http://repositorio.cualtos.udg.mx:8080/jspui/handle/123456789/1029 Title: Desarrollo de la producción oral del idioma inglés mediante la implementación del aprendizaje cooperativo en el nivel superior Authors: González Magallanes, Isamar Alejandra; Caldera Montes, Juan Francisco. Director Abstract: Introducción En general, la impartición de asignaturas de inglés en las instituciones de educación superior pública en México, donde el número de alumnos es considerable y cada uno de ellos proviene de contextos con oportunidades distintas, se enfrentan con la dificultad de que en cuatro, o incluso más horas de clase semanales se logren desarrollar significativamente y de forma equitativa, las cuatro habilidades básicas que promueve el enfoque comunicativo de la enseñanza de dicho idioma (speaking, writing, reading y listening). Especialmente, es frecuente que el rubro con más rezago sea el denominado speaking o producción oral del idioma inglés, ya que tal habilidad es a la que menos se le exige en el ámbito académico debido a que frecuentemente se le considera poco necesaria y en donde se privilegia, sobre todas las demás, la competencia de lecto-comprensión (reading). Frente a tales circunstancias el presente trabajo se ha planteado como propósitos centrales identificar si el empleo de estrategias de aprendizaje cooperativo es una alternativa eficaz para favorecer el desarrollo del speaking y particularmente, reconocer si en un curso que emplea tal metodología docente obtienen mejores resultados en comparación a uno que no la utiliza. Para poder advertir si tales propósitos se cumplen, el presente documento se estructuró en siete apartados. En el apartado primero se establece el planteamiento del problema, el cual contempla los objetivos, las preguntas de investigación, la justificación, la viabilidad, las carencias o deficiencias en cuanto al tema de investigación y el estado de arte que da cuenta de estudios similares relacionados con la presente indagatoria. En el apartado segundo, se presenta el marco teórico en donde se efectúan algunas precisiones conceptuales acerca de la denominada producción oral (speaking) y se describen algunas teorías que intentan explicarla. Además: dadas las pretensiones antes referidas, se aborda la concepción de aprendizaje cooperativo, así como algunas de sus modalidades más representativas, a saber, Jigsaw, Student team learning, Co-op Co-op, y Focus groups. Enseguida en el tercer apartado, se establecen las hipótesis, que son aquellas respuestas provisionales que se dieron a las preguntas de investigación que orientaron la presente indagatoria. Posteriormente el apartado cuatro, se hace referencia a la metodología de investigación en donde se precisa el enfoque (cuantitativo), alcance (explicativo) y diseño (experimental en su modalidad de cuasi-experimento) del presente estudio. Además, en el mismo, se refiere el instrumento de medida, la población de estudio, el procedimiento efectuado (que incluye el paso a paso y la estructura de la intervención efectuada), las consideraciones éticas contempladas en el trabajo y la descripción de los análisis estadísticos efectuados. Por su parte en el apartado cinco, se presentan los resultados de la investigación y en el sexto, la discusión de éstos. Para finalizar, el séptimo apartado alude a las conclusiones generales del estudio, así como a las recomendaciones y prospectiva del presente trabajo Description: Tesis Tue, 01 Oct 2019 00:00:00 GMT http://repositorio.cualtos.udg.mx:8080/jspui/handle/123456789/1029 2019-10-01T00:00:00Z