http://repositorio.cualtos.udg.mx:8080/jspui/handle/123456789/998 Sun, 05 Apr 2026 00:52:55 GMT 2026-04-05T00:52:55Z http://repositorio.cualtos.udg.mx:8080/jspui/handle/123456789/1715 Title: Evaluación y desarrollo de la alfabetización informacional en estudiantes de nivel superior Authors: González Fernández, María Obdulia; Huerta Gaytán, Pablo; Flores Almendárez, Juan Martín; Gómez Rodríguez, Horacio Abstract: Resumen Este trabajo informa parcialmente resultados de un estudio mixto: primero se adapta un instrumento para la recopilación de información integrando ítems de diversos instrumentos; con los datos obtenidos de la muestra, se diagnostica el estado del arte que guardan los estudiantes en alfabetización informacional; posteriormente se realiza una intervención, con el propósito de mejorar sus habilidades informacionales; y después aplicarles un segundo instrumento a manera de ‘post test’, para evaluar qué tanto mejoraron en esta competencia genérica transversal, por ello la intervención tiene un enfoque constructivista. De manera colegiada se seleccionó a estudiantes de los primeros ciclos escolares y de diferentes programas educativos, siguiendo criterios de inclusión y mantener la congruencia en los propósitos de este proyecto de investigación: llegar a un diagnóstico, con base a un proceso descriptivo, hipotético, deductivo; una intervención con enfoque cualitativo; e indagar cómo los alumnos pueden mejorar su nivel de alfabetización y competencia informacional. Description: Capítulo Mon, 01 Jan 2018 00:00:00 GMT http://repositorio.cualtos.udg.mx:8080/jspui/handle/123456789/1715 2018-01-01T00:00:00Z http://repositorio.cualtos.udg.mx:8080/jspui/handle/123456789/1668 Title: Capítulo 10. Vinculación con programas educativos innovadores de calidad: una oportunidad para la colaboración y la internacionalización Authors: Peña Estrada, Claudia Cintya; Cervantes Álvarez, Vicente; Jiménez Padilla, Alma Azucena Abstract: La vinculación entre programas educativos innovadores que, además, sean de calidad, pertinentes y globales permite la colaboración y la internacionalización como parte de un compromiso institucional. Es así como estos ejes forman parte de la investigación científica actual, en donde las instituciones educativas evolucionan conforme al dinamismo social, político y económico, y con ello buscan mantenerse actualizadas y vinculadas para enfrentar los nuevos retos que se presenten (así como se vivió durante y después de la pandemia por la covid-19). El objetivo del capítulo es reflexionar sobre la importancia que tiene el programa de la Maestría en Procesos Innovadores en el Aprendizaje del Centro Universitario de Los Altos de la Universidad de Guadalajara, en Jalisco en México, y que por su alcance logra la visibilización como un programa de calidad. Se ha identificado que entre sus indicadores contempla la vinculación con otras universidades públicas en México como es la Universidad de Querétaro, con universidades españolas, de Andorra y, con ello se generan nuevas oportunidades. Entre ellas se encuentra el ampliar la colaboración con el desarrollo de proyectos de investigación, en intercambios académicos de docentes y estudiantes y en compartir prácticas innovadoras en el aula y fuera de ella, entre otras. En conclusión, la vinculación con programas educativos de calidad, la colaboración y la internacionalización son fundamentales para asegurar la relevancia, la aplicabilidad y el impacto de la investigación científica en la sociedad. Ello llevará a elevar los estándares, pero sobre todo a incidir en problemáticas sociales compartidas para generar soluciones reales y eficaces. Description: Capítulo Sun, 01 Oct 2023 00:00:00 GMT http://repositorio.cualtos.udg.mx:8080/jspui/handle/123456789/1668 2023-10-01T00:00:00Z http://repositorio.cualtos.udg.mx:8080/jspui/handle/123456789/1667 Title: Capítulo 9. Experiencias de aprendizaje colaborativo en estudiantes: Programa de Incorporación Temprana a la investigación en pregrado Authors: Tornel Avelar, José Luis; Macías González, Gizelle Guadalupe Abstract: Este estudio señala las experiencias del alumnado que ha participado en el Programa de Incorporación Temprana a la Investigación, promovido por el Centro Universitario de los Altos (CUAltos), de la Universidad de Guadalajara (UdeG). La incógnita planteada fue la de averiguar: ¿cuáles fueron las habilidades del estudiantado después de participar en el programa de investigación basado en el aprendizaje colaborativo? Venían de la estrategia implementada para resolver el: ¿cómo facilitar el proceso de aprendizaje del quehacer científico a grupos de estudiantes que tienen diferentes necesidades de formación, que se encuentran en distintos programas educativos y contextos de actuación, quienes se forman con distintos códigos, prácticas y valores, aunado a que tienen diferentes formas para aprender? Por ello, se trabajó un diseño exploratorio y descriptivo, a través de utilizar un estudio de caso constituido por los antecedentes de diseño del programa y por las experiencias y habilidades investigativas señaladas por el estudiantado participante. Los resultados obtenidos demuestran que este tipo programas bajo un enfoque de aprendizaje colaborativo en instituciones de educación superior (IES), facilitan el desarrollo y la aplicación de habilidades para la investigación en contextos situados, a la vez que incentiva el trabajo en equipo y las habilidades sociales entre el alumnado y el profesorado. Además, permiten visualizar el impacto de la colaboración científica a través de productos académicos. Se concluye que este tipo de estrategias innovadoras y activas son recomendables para alcanzar mejores resultados del aprendizaje de la ciencia en los estudiantes de pregrado y propicia su acceso a mayores oportunidades académicas y profesionales. Description: Capítulo Sun, 01 Oct 2023 00:00:00 GMT http://repositorio.cualtos.udg.mx:8080/jspui/handle/123456789/1667 2023-10-01T00:00:00Z http://repositorio.cualtos.udg.mx:8080/jspui/handle/123456789/1666 Title: Capítulo 8. Experiencia en el uso de la flipped classroom como apoyo en el aprendizaje significativo de estudiantes universitarios Authors: Ruiz Sánchez, Rosana; Trujillo Gómez, Luz Arely; Carranza Alcántar, María del Rocío Abstract: En las últimas décadas, la educación se ha vuelto inmersa en una serie de cambios que han afectado directamente el proceso de enseñanza y aprendizaje, de tal manera que ha tenido que ceñirse a las circunstancias del momento y a las aspiraciones que la sociedad del conocimiento exige. Lo anterior ha provocado la implementación de diferentes métodos, metodologías y estrategias de enseñanza, que han sido avalados por las instituciones. A partir de la premisa anterior es que se presenta un estudio cuyo objetivo fue analizar la influencia que tiene el método de flipped classroom, en el aprendizaje del Derecho con estudiantes universitarios. Se empleó una metodología cuantitativa, con diseño cuasiexperimental, de tipo transversal con un alcance descriptivo. Los resultados muestran que la implementación de la flipped classroom beneficia el aprendizaje; además, se expone que una planeación estructurada en métodos innovadores es favorecedora para cumplir con las dimensiones del aprendizaje significativo. Se concluye que las instituciones educativas tienen un reto importante que consiste en atraer a los docentes hacia propuestas que permitan integrar en su práctica docente los métodos innovadores que ayuden al estudiantado en su desarrollo académico Description: Capítulo Sun, 01 Oct 2023 00:00:00 GMT http://repositorio.cualtos.udg.mx:8080/jspui/handle/123456789/1666 2023-10-01T00:00:00Z