Capítulo 9. Experiencias de aprendizaje colaborativo en estudiantes: Programa de Incorporación Temprana a la investigación en pregrado

Abstract

Este estudio señala las experiencias del alumnado que ha participado en el Programa de Incorporación Temprana a la Investigación, promovido por el Centro Universitario de los Altos (CUAltos), de la Universidad de Guadalajara (UdeG). La incógnita planteada fue la de averiguar: ¿cuáles fueron las habilidades del estudiantado después de participar en el programa de investigación basado en el aprendizaje colaborativo? Venían de la estrategia implementada para resolver el: ¿cómo facilitar el proceso de aprendizaje del quehacer científico a grupos de estudiantes que tienen diferentes necesidades de formación, que se encuentran en distintos programas educativos y contextos de actuación, quienes se forman con distintos códigos, prácticas y valores, aunado a que tienen diferentes formas para aprender? Por ello, se trabajó un diseño exploratorio y descriptivo, a través de utilizar un estudio de caso constituido por los antecedentes de diseño del programa y por las experiencias y habilidades investigativas señaladas por el estudiantado participante. Los resultados obtenidos demuestran que este tipo programas bajo un enfoque de aprendizaje colaborativo en instituciones de educación superior (IES), facilitan el desarrollo y la aplicación de habilidades para la investigación en contextos situados, a la vez que incentiva el trabajo en equipo y las habilidades sociales entre el alumnado y el profesorado. Además, permiten visualizar el impacto de la colaboración científica a través de productos académicos. Se concluye que este tipo de estrategias innovadoras y activas son recomendables para alcanzar mejores resultados del aprendizaje de la ciencia en los estudiantes de pregrado y propicia su acceso a mayores oportunidades académicas y profesionales.