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Title: Pensamiento mágico en estudiantes de Psicología. Un estudio descriptivo y correlacional
Other Titles: Magical Beliefs in Students of Psychology. A Descriptive and Correlational Study
Authors: Caldera Montes, Juan Francisco
Amador Beas, Gerardo
Reynoso González, Óscar Ulises
Zamora Betancourt, María del Rosario
Keywords: pensamiento mágico
estudiantes universitarios
superstición
carrera de psicología
género
Issue Date: Dec-2015
Publisher: Revista de Educación y Desarrollo
Citation: Caldera Montes J.F., Amador Beas G., Reynoso González O.U., Zamora-BetancourT M.R. (2015). Pensamiento mágico en estudiantes de Psicología. Un estudio descriptivo y correlacional, Revista de Educación y Desarrollo. 35. Octubre-diciembre de 2015.
Series/Report no.: Revista de Educación y Desarrollo;35. Octubre-diciembre de 2015.
Abstract: Resumen El objetivo de este estudio fue identificar los niveles de pensamiento mágico en una población de 265 estudiantes de la carrera de Psicología de una institución de educación superior del estado de Jalisco. Se analizaron las diferencias en los niveles de pensamiento mágico respecto al sexo y el lugar de procedencia de los estudiantes, además de su relación con el avance en el programa educativo de la carrera. Para medir la variable de interés del estudio se utilizó la Escala de Pensamiento Mágico (EPM24) desarrollada por Moral de la Rubia (2009), la cual está constituida por dos factores relacionados de 24 reactivos en escalamiento tipo Likert con 7 opciones de respuesta [tres negativas, tres positivas (graduales) y una opción neutra]. Los resultados encontrados ilustran que los estudiantes de Psicología obtienen un nivel neutro-moderado en pensamiento mágico, además de encontrar diferencias significativas en la variable de sexo y una correlación baja respecto al avance en el programa de estudios. Abstract The aim of this study was to identify levels of magical beliefs in a population of 265 psychology students of an Institution of Higher Education from the State of Jalisco. Differences in levels of magical thinking about sex and place of origin of the students, and their relationship with the progress in the educational program of the race were analyzed. To measure the magical beliefs was used “Escala de Pensamiento Mágico” (EPM24) developed by Moral de la Rubia (2009), which is composed of two factors of 24 items in Likert scaling 7 response options [three used negative, three positive (gradual) and a neutral option]. The results illustrate that psychology students get a mild to moderate in magical beliefs, also find significant differences in the variable of sex and a low correlationto progress in the curriculum.
URI: http://repositorio.cualtos.udg.mx:8080/jspui/handle/123456789/799
ISSN: 1665-3572
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